Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Στη ζωή δεν είναι όλα εύκολα…

Ο Μικρός Δημοσιογράφος Μάριος Ρ. με αφορμή το μάθημα της γλώσσας έγραψε μία ώριμη έκθεση με πλούσια νοήματα και περιεχόμενο με θέμα:
«Στη ζωή δεν είναι όλα εύκολα».

Ας κρατήσουμε για δίδαγμα 
τον υπέροχο επίλογο της έκθεσης του Μάριου…
Η ζωή με όλες τις δυσκολίες της εξακολουθεί 
να παραμένει όμορφη…


Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Λάβετε μέρος στο εκπαιδευτικό project «Μικροί συγγραφείς»

Αγαπημένοι μου μαθητές,
σας ενημερώνω ότι πραγματοποιείται από την ΕΡΤ εκπαιδευτικό project, με τίτλο «Μικροί Συγγραφείς» και αν θέλετε μπορείτε να συμμετάσχετε καθώς αγαπάτε τα παραμύθια και τις ιστορίες!!!
Τέσσερις συγγραφείς, οι Κάρμεν Ρουγγέρη, Χριστίνα Κουλουμπή, Βαγγέλης Ηλιόπουλος και Κώστας Στοφόρος, γράφουν αποκλειστικά για το ert.gr την ημιτελή πασχαλινή ιστορία τους και προσκαλούν τα παιδιά, ηλικίας από έξι (6) έως δεκαεπτά (17) ετών, να γίνουν «Μικροί συγγραφείς» και να δώσουν το δικό τους τέλος…
Τη Δευτέρα 15 Μαΐου 2017, ώρα 14:00, η Γενική Διεύθυνση Νέων Μέσων της ΕΡΤ Α.Ε. θα πραγματοποιήσει ηλεκτρονική κλήρωση και θα προσφέρει 20 παιδικά βιβλία γνωστών εκδοτικών οίκων σε 20 παιδιά που θα έχουν λάβει μέρος στη δράση «Μικροί Συγγραφείς» το Πάσχα.

Πατήστε στις εικόνες για να μεταβείτε στις ιστορίες:

1η. Το πρώτο Πάσχα της ζωής μου
Των Κάρμεν Ρουγγέρη και Χριστίνας Κουλουμπή
2η. Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού
Του Κώστα Στοφόρου

3η. Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά;
Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου
Έχετε λίγο καιρό ακόμη για να συνεχίσετε 
την πασχαλινή ιστορία!!
Είμαι σίγουρη ότι θα τα πάτε περίφημα 
κι αυτή τη φορά!!
Όλες οι ιστορίες θα αναρτώνται στο site mikroisyggrafeis.ert.gr και το κάθε παιδί μπορεί να εκτυπώνει τη δική του ιστορία-παραμύθι. Για τη συμμετοχή των παιδιών είναι απαραίτητη η συγκατάθεση γονέων και κηδεμόνων. 
Τη διαδικασία συγγραφής και αποστολής της ιστορίας την υλοποιείτε από τον ηλεκτρονικό υπολογιστή που έχετε στο σπίτι σας!

Θα πραγματοποιηθεί και στην τάξη μας 
κλήρωση με δώρα για όσα παιδιά συμμετάσχουν!!! 

Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Ας παίξουμε με τις λέξεις!

Ας κάνουμε μία επανάληψη στην 
11η ενότητα «Γελάσαμε με την ψυχή μας» 
μέσα από ασκήσεις ορθογραφίας!

Κάντε κλικ στην εικόνα για να μεταβείτε στις ασκήσεις.
Πατώντας επόμενη άσκηση πηγαίνετε στο επόμενο μάθημα της ενότητας.
Μπορείτε να εντοπίσετε τις λέξεις που είναι λανθασμένες;

Σας εύχομαι καλή επιτυχία!
Είμαι σίγουρη ότι θα τα καταφέρετε!!!

Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Η Φρουτοπία του Ευγένιου Τριβιζά

Η Φρουτοπία είναι η ελληνική σειρά κόμικ που δημιούργησαν το 1983 ο συγγραφέας παιδικής λογοτεχνίας Ευγένιος Τριβιζάς και ο σκιτσογράφος Νίκος Μαρουλάκης. Ολοκληρώθηκε σε τρεις κύκλους με 50 τεύχη.

Ακούστε το τραγούδι της Φρουτοπίας!!
Η Φρουτοπία αναφέρεται ως «μια μακρινή χώρα που συνορεύει στα δυτικά με το Αβγατηγανιστάν, στα ανατολικά με το Πιπερού και στα βορειοδυτικά με τη Χώρα του Χασμουρητού. 
Το 2010, στην Δ΄ έκδοση του βιβλίου γλώσσας της Δ΄ δημοτικού συμπεριλήφθηκε ένα απόσπασμα από το τεύχος 9 «Ο μανάβης και η σοπράνο», το οποίο διδαχθήκαμε σήμερα το πρωί στην ώρα της Γλώσσας στην τάξη μας.

Το κόμικ μεταφέρθηκε και στην τηλεόραση το 1985, από την οικογένεια Σοφιανού, οπτικοποιημένο με μαριονέτες κουκλοθεάτρου και σημειώνοντας μεγάλη επιτυχία. 
Αν πατήσετε εδώ μπορείτε να δείτε τον Ευγένιο Τριβιζά να ποζάρει με τις αυθεντικές κούκλες της Φρουτοπίας!

 Φρουτοπία -Ευρυδίκη Ντεσιμπέλ
Ο τρόπος συγγραφής της Φρουτοπίας, όπως και πολλών άλλων έργων του Τριβιζά, επιτρέπει σε αναγνώστες όλων των ηλικιών να την απολαύσουν. Υπάρχουν επιρροές στην γραφή από την επικαιρότητα, οι οποίες αποδίδονται μέσα από αλληγορίες ή συμβολισμούς, ενώ συχνά αποκτούν και πολιτική διάσταση. 
Σύμφωνα με τον Τριβιζά στη συνέντευξή του «Το παραμύθι έγινε μνημόνιο» πάντα θα υπάρχουν κολοκυθάκια που ονειρεύονται να δείρουν μανάβηδες, υπουργικά συμβούλια που απαρτίζονται από σπουδαία λάχανα, επίδοξοι καρπουζοκράτορες, βλίτα που επιδιώκουν να γίνουν υπουργοί παιδείας και υποβαθμισμένες γειτονιές, κατοικούμενες από λεμονόκουπες.

Η μαθήτρια Αγγελική Π. επηρεασμένη από τη Φρουτοπία και τον Αιμίλιο το Μήλο δημιούργησε αφίσα για τη συμμετοχή της στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό «Ένα μήλο την ημέρα:Το μήλο συμβάλλει στην υγιεινή διατροφή!»
Μπορείτε να δείτε εδώ την καταπληκτική ομιλία «Ας φανταστούμε» του Ευγένιου Τριβιζά.
Τέλος, καλό θα ήταν να διαβάσετε το παρακάτω άρθρο: «Ο Ευγένιος Τριβιζάς κέρδισε το βραβείο του καλύτερου παιδικού e-book» 
Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Τα πάντα κατακτούνται με θάρρος και προσπάθεια

Στο μάθημα της γλώσσας με αφορμή την 10η ενότητα και συγκεκριμένα το μάθημα «Χορεύοντας με ανήκουστους ήχους» οι μαθητές μετά από συζήτηση που έγινε στην τάξη αποτύπωσαν τις σκέψεις τους για την αξία της προσπάθειας, του θάρρους, της πίστης και της επιμονής στη ζωή μας…

Ο «μικρός ήρωας» Σταύρος 
μας δίνει ένα μάθημα ζωής…


Η Μαρία μας μιλάει για την επιμονή της 
και την προσπάθειά της 
στο άθλημα του μπάσκετ, 
η οποία στο τέλος ανταμείφθηκε!



Ο Χρήστος έχει καταλάβει την αξία 
του εντατικού αγώνα και του κόπου 
για να αποκτήσεις αργότερα τα ωφέλιμα αγαθά


Ο Μάριος μας διδάσκει την αυτοπεποίθηση 
και την πίστη 
που πρέπει να έχουμε στη ζωή μας

Τέλος, θα κλείσουμε τη σημερινή ανάρτηση
 με τον επίλογο της έκθεσης της Μελίνας


Θα ήθελα να συγχαρώ και τους υπόλοιπους μαθητές 
για τις ώριμες σκέψεις τους 
και για τη σωστή αντιμετώπιση 
που έχουν απέναντι στη ζωή τους 
παρά το «μικρό» της ηλικίας τους!!!
Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Παιδικά Παραμύθια & Ιστορίες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα

Στην τάξη μας είμαστε αρκετά ευαισθητοποιημένοι για τα παιδιά που παρουσιάζουν ειδικές ανάγκες. Το σημαντικό που πρέπει να έχουμε πάντα υπόψη μας γι’ αυτά τα παιδιά είναι ότι ίσως να έχουν κάποιες ιδιαιτερότητες και γι’ αυτό χρειάζονται από τους συμμαθητές τους και τις δασκάλες τους ιδιαίτερη φροντίδα και βοήθεια.

Μπορείτε να διαβάσετε την έκθεση της Αθανασίας Χρ. που έγραψε σήμερα στο μάθημα της γλώσσας, με θέμα την αξία της προσπάθειας στη ζωή μας, ανεξάρτητα των δυσκολιών που πιθανόν να αντιμετωπίζουμε...Επίσης, μας δίνει το μήνυμα της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ένταξης των παιδιών με ειδικές ανάγκες στο σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον.

Κι εμείς έχουμε ιδιαιτερότητες, σωστά; Κάποιοι από μας, μπορεί να μην είναι άριστοι μαθητές στο σχολείο αλλά έχουν ταλέντα στον αθλητισμό, στην μουσική, στο χορό, στη ζωγραφική ή σε κάποια άλλη τέχνη.
Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες όπως όλα τα παιδιά έχουν την ανάγκη για φίλους. Γι’ αυτό μην αφήνετε τις ιδιαιτερότητες να μπουν εμπόδιο αλλά να τους συμπεριφέρεστε με αγάπη κάνοντας παρέα μαζί τους  έχοντας διάθεση για προσφορά και βοήθεια!
Με αφορμή την 10η ενότητα της γλώσσας και συγκεκριμένα το μάθημα «Χορεύοντας με ανήκουστους ήχους» προβληματιστήκαμε ιδιαιτέρως για την ειδική αγωγή και για τα παιδιά που παρουσιάζουν προβλήματα ακοής
Μιλήσαμε για τον τρόπο λειτουργίας του αυτιού, την ελληνική νοηματική γλώσσα και την χειλεανάγνωση

Τρόπος λειτουργίας αυτιού
Αλφάβητο της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας 
Παραμύθια με την ελληνική νοηματική γλώσσα
Χειλεανάγνωση

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στα παραμύθια
Οι Ιστορίες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα περιέχουν αφήγηση στην ΕΝΓ και δημιουργήθηκαν στα πλαίσια του προγράμματος ΣΕΠΠΕ «Διδασκαλία της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας ως Πρώτης Γλώσσας και Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Κωφά Παιδιά» ΝΟΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. 
Περιλαμβάνει επιλεγμένες ιστορίες από τα Ανθολόγια της Δ΄ και της Ε΄ Δημοτικού, που είναι βασισμένες στην προφορική παράδοση, μύθους του Αισώπου και ανέκδοτα, την απόδοση μιας ιστορίας χωρίς λόγια και ιστορίες με εικόνες. 
Οι ιστορίες εμπλουτίζονται συνεχώς.

 


Μπορείτε να δείτε κι άλλες δράσεις μας 
για την ειδική αγωγή:

Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Υπάρχει κρίσιμη περίοδος για την ανάπτυξη της γλώσσας;

Πιστεύω ότι σίγουρα θα θέλετε να εφαρμόσετε κάτι απλό που θα μπορούσε να βελτιώσει τις επιδόσεις του παιδιού σας στο σχολείο πέρα από τη μακροχρόνια εκπαίδευση και την σταθερή οικογενειακή ατμόσφαιρα που του παρέχετε…

Ίσως είναι ακόμα πιο απλό απ’ όσο νομίζετε: 
μιλήστε με τα παιδιά σας!

O Eric Lenneberg (1967) και ο Noam Chomsky (1965) είναι υποστηρικτές του βιολογικού-γενετικού μοντέλου γλωσσικής ανάπτυξης, σύμφωνα με το οποίο η γλωσσική ικανότητα είναι έμφυτη.
Στον Eric Lenneberg (Biological Foundations of Language, 1967) οφείλουµε τη διατύπωση της «υπόθεσης της κρίσιµης περιόδου»  (critical age hypothesis) για την ανάπτυξη της γλώσσας, δηλαδή μιας χρονικά περιορισμένης περιόδου (2 έτη έως εφηβεία -12 έτη) μέσα στην οποία θα πρέπει να διεξαχθεί η ανάπτυξη της γλώσσας από το παιδί, ενώ μετά το τέλος της η κατάκτηση της γλώσσας είναι αδύνατη εξαιτίας νευροβιολογικών μεταβολών που συμβαίνουν στον εγκέφαλο που επιδρούν στην πλαστικότητα του εγκεφάλου και δεν επιτρέπουν πλέον την αφομοίωση γλωσσικών ερεθισμάτων. 

Έτσι λοιπόν, τα μωρά χρειάζονται κάτι περισσότερο από ένα καροτσάκι ή ένα διαδραστικό παιχνίδι προκειμένου να ξεκινήσει σωστά η πνευματική, συναισθηματική και σωματική τους ανάπτυξη. Χρειάζονται λέξεις, τραγούδια, ποιηματάκια, καθημερινές κουβέντες, βιβλία και παραμύθια. 
Όλα αυτά δεν είναι ούτε επιπόλαια ούτε ανόητα: μέσω αυτών αναπτύσσεται ο εγκέφαλος. Η ομιλία σε ένα μωρό δεν ενθαρρύνει μόνο την ανάπτυξη της γλώσσας. Είναι απαραίτητη και για την γενικότερη ανάπτυξη των γνωστικών διεργασιών του εγκεφάλου και για την βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων του.
Κάθε φορά που ο γονέας έχει μια θετική λεκτική αλληλεπίδραση με το παιδί, οι νευρικές συνδέσεις δυναμώνουν στον ταχέως αναπτυσσόμενο εγκέφαλό του

Μελέτες που πραγματοποιήθηκαν στα Πανεπιστήμια Ράις και Κολούμπια ανέφεραν ενδιαφέροντα ευρήματα σχετικά με το πόσες περισσότερες λέξεις ακούν σε καθημερινή βάση τα παιδιά που ανήκουν στη μεσαία και ανώτερη τάξη σε σύγκριση με τα παιδιά από οικογένειες με χαμηλό εισόδημα. Κατά τη διάρκεια των 4 πρώτων ετών της ζωής του, ένα παιδί από οικογένεια με χαμηλό εισόδημα ακούει περίπου 30 εκατομμύρια λιγότερες λέξεις, δηλαδή λιγότερο από το ένα τρίτο σε σχέση με τα υπόλοιπα.

Τα ακούσματα του παιδιού έχουν άμεσες συνέπειες στη μάθηση και σημαντικές μακροπρόθεσμες επιπτώσεις. Αυτό το χάσμα μεγαλώνει καθώς μεγαλώνει και το παιδί.
Εκτός από την έλλειψη έκθεσης σε λεκτικά ακούσματα, ένα παιδί που προέρχεται από οικογένεια με χαμηλό εισόδημα συχνά ακούει λέξεις με αρνητικό ή αποθαρρυντικό νόημα. 

Παρακάτω αναφέρονται μερικοί απλοί τρόποι από την Debbie Hampton με τους οποίους μπορείτε να βοηθήσετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν το λεξιλόγιο αλλά και τον εγκέφαλό τους:

•Καθιερώστε την ανάγνωση βιβλίων για τα παιδιά από τη γέννησή τους. Τοποθετήστε πάνινα βιβλία στην κούνια τους, βάλτε βιβλία δίπλα στο κάθισμα του αυτοκινήτου, σε χαμηλά ράφια και άλλα μέρη όπου έχουν πρόσβαση. Και το πιο σημαντικό, διαβάστε τους καθημερινά.

•Κάντε χειρονομίες και χρησιμοποιήστε τις εκφράσεις του προσώπου σας όταν μιλάτε στα παιδιά για να τα βοηθήσετε να κατανοήσουν το νόημα των λέξεων.

•Χρησιμοποιήστε καινούριες και ενδιαφέρουσες λέξεις με φυσικό τρόπο. Οι καινούριες λέξεις βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία τους.

Τραγουδήστε και διαβάστε ποιήματα για να εισάγετε καινούριο λεξιλόγιο με ευχάριστο τρόπο.

Συζητήστε με τα παιδιά και ενθαρρύνετέ τα να μιλήσουν το ένα στο άλλο. Κάντε ερωτήσεις, διατυπώστε παρατηρήσεις και ενθαρρύνετε τα να σκέφτονται και να μοιράζονται τις ιδέες τους.

•Επισκεφτείτε βιβλιοθήκες και βιβλιοπωλεία. Τα περισσότερα έχουν χώρους για τα παιδιά, όμορφα βιβλία και άνετους χώρους όπου μπορούν να ξεφυλλίσουν ένα βιβλίο.

Κρατήστε την τηλεόραση κλειστή και μειώστε τον χρόνο παρακολούθησης σε παιδιά μικρότερης αλλά και μεγαλύτερης ηλικίας.

Χρησιμοποιείστε τρία σημαντικά Σ: 
Συντονισμός
Συζήτηση 
Συμμετοχή

Βιβλιογραφικές αναφορές
Μότσιου, Ε. (2014). Εισαγωγή στην ανάπτυξη της γλώσσας. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.
Hoff, E. (2009). Language Development (4th edition). Wadsworth: Cengage Learning.
Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Μαθαίνω παίζοντας τον ευθύ & πλάγιο λόγο


Λίγη θεωρία…



Ας αρχίσουμε να παίζουμε !!!


Πατήστε πάνω στις εικόνες 

Πρώτο παιχνίδι

Δεύτερο παιχνίδι

Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Ελαιο…συνταγές

Οι μαθητές της Δ2 τάξης στα πλαίσια του μαθήματος της γλώσσας στην 7η ενότητα «Η ελιά» έγιναν μικροί μάγειρες και μαγείρισσες κι έγραψαν συνταγές με λάδι .


Μπορείτε να δείτε τις συνταγές τους στο παρακάτω βίντεο:

Τέλος, μπορείτε να δείτε τη δράση «Μαθητική εικαστική παρουσίαση για την αξία της ελιάς» που υλοποίησαν οι μαθητές παλιότερα.
Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Παιχνίδι ορθογραφίας

Μιας κι αύριο δεν έχουμε σχολείο θα μπορούσαμε να παίξουμε και να εμπεδώσουμε παράλληλα τις γνώσεις μας στο λεξιλόγιο και στη γραμματική!!

Βρείτε τα λάθη… παίζοντας ευχάριστα 
προσπαθήστε να εντοπίσετε 
τα λάθη που υπάρχουν στα κείμενα 
κι αφορούν ενότητες του μαθήματος 
της γλώσσας της Δ’ Δημοτικού!

Πατήστε πάνω στις ενότητες για να ξεκινήσει το παιχνίδι!











Καλή σας επιτυχία & καλή διασκέδαση!!!