Δημοσιεύθηκε στην ψυχολογία,Υγεία

COVID-19 και προσαρμογή στο σχολείο….

Αγαπητά παιδιά,

Σήμερα σας παραθέτω το καινούργιο ηλεκτρονικό έντυπο με τίτλο «Καλώς ήρθαμε στο σχολείο! Έντυπο για την ψυχοκοινωνική στήριξη και προσαρμογή των μαθητών στη νέα σχολική χρονιά κατά την περίοδο της πανδημίας COVID-19» του Εργαστηρίου Σχολικής Ψυχολογίας, Τμήμα Ψυχολογίας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Το έντυπο περιλαμβάνει βασικές κατευθύνσεις για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς στο πλαίσιο της πανδημίας COVID-19 και χρήσιμες επισημάνσεις για ειδικότερα θέματα.

Απώτερος σκοπός του εντύπου είναι να αναφερθούμε στις ψυχολογικές ανάγκες των μαθητών και μαθητριών αξιοποιώντας την εμπειρία της προηγούμενης περιόδου με προσαρμογές για τις ιδιαιτερότητες της παρούσας περιόδου της πανδημίας COVID-19.

Για να δείτε το έντυπο:

http://www.centerschoolpsych.psych.uoa.gr/images/Kalws-irthame-sto-Sxoleio-Covid19.pdf

https://www.facebook.com/1962901713796973/posts/3358261490927648/

Για να δείτε επιπλέον σχετικό υλικό:

http://www.centerschoolpsych.psych.uoa.gr/index.php/2020-03-08-17-58-58/186-yliko-gia-ekpaideftikoys-sxoleia

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,Περιβάλλον,διδασκαλία

SchoolAR: Τρισδιάστατη Γεωγραφία ΣΤ’ Δημοτικού!

Η πρώτη δωρεάν εφαρμογή, επαυξημένης πραγματικότητας για σχολικά βιβλία, τώρα διαθέσιμη και για το Δημοτικό!

Τώρα και οι μαθητές του δημοτικού σχολείου μπορούν να ζήσουν την εμπειρία της επαυξημένης πραγματικότητας! Το μάθημα της Γεωγραφίας ΣΤ δημοτικού αποκτά νέες προοπτικές, παρουσιάζοντας το γαλαξία μας σε μία πρωτότυπη διάσταση. Ως βάση για τον σχεδιασμό της εφαρμογής SchoolAR-Γεωγραφία, επιλέχθηκε η πρώτη ενότητα του σχολικού εγχειριδίου τηςΓεωγραφίας ΣΤ δημοτικού που έχει τίτλο «Η Γη ως ουράνιο σώμα». Ξεφυλλίζοντας τις σελίδες του βιβλίου οι αναγνώστες έχουν την δυνατότητα, με την χρήση κινητών συσκευών (tablets και κινητά τηλέφωνα), να θαυμάσουν το ηλιακό μας σύστημα μέσω τρισδιάστατων κινούμενων μοντέλων , να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικά βίντεο από τις εικονικές οθόνες που εμφανίζονται πάνω στο βιβλίο και τέλος μπορούν να ελέγξουν τις γνώσεις τους απαντώντας σε διάφορα κουίζ. Εγκαταστήστε την εφαρμογή, εστιάστε πάνω σε εικόνες του βιβλίου και απολαύστε τον μαγικό κόσμο της επαυξημένης πραγματικότητας.

Για όσους δεν έχουν το βιβλίο μπορούν σε αυτή τη διεύθυνση (ψηφιακό βιβλίο) να βρουν ψηφιακά τις σελίδες, να τις ανοίξουν σε μία οθόνη υπολογιστή και να εστιάσουν με την κινητή τους συσκευή πάνω στην εικόνα ώστε να εμφανιστούν τα αντικείμενα.

Το SchoolAR είναι μία ΔΩΡΕΑΝ εκπαιδευτική εφαρμογή για tablets και κινητά τηλέφωνα. Σκοπός της εφαρμογής είναι να γνωρίσουν οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί ή και απλοί χρήστες τις δυνατότητες της Επαυξημένης Πραγματικότητας.

Η εφαρμογή είναι ελληνική και είναι προϊόν συνεργασίας του δημιουργού και σχεδιαστή εκπαιδευτικού πληροφορικής Γεωργίου Σωτήρη με την ερευνητική ομάδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Ρόδου, ‘Media Pedagogy Research Group‘. Στο πλαίσιο αυτής της συνεργασίας θα ελεγχθεί η δυναμική του εργαλείου ως εποπτικό και διδακτικό εργαλείο αλλά και οι πιθανές αλλαγές που απαιτούνται, ώστε να γίνει πιο αποτελεσματικό.

Βίντεο Παρουσίασης

Κατεβάστε την από το Google Play

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.GeoST.SchoolAR

Δημοσιεύθηκε στην διδασκαλία

Οι δάσκαλοι πεθύμησαν τους μαθητές τους

Στο παρακάτω ενδιαφέρον άρθρο σας παραθέτω τις απόψεις του καθηγητή μου Γεώργιου Καψάλη του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. και πρώην Πρύτανη του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων για το έργο και την προσφορά των δασκάλων στην κοινωνία.

Οι δάσκαλοι δεν χρειάζονται τη δημόσια υποστήριξη κανενός από εμάς. Έχουν πάντα ως σύμμαχο και υποστηρικτή  το ίδιο το έργο που προσφέρουν, την αγάπη των μαθητών τους, τον καθημερινό μόχθο και την καθημερινή επιδίωξή τους να είναι χαρούμενοι όλοι οι μαθητές τους, να γίνονται καλύτεροι όλοι οι μαθητές τους, να μαθαίνουν όλοι  οι μαθητές τους και να μαθαίνουν παράλληλα  και οι ίδιοι οι δάσκαλοι. 

Υπηρετώντας για τριάντα πέντε ολόκληρα χρόνια σε ένα αξιόλογο Παιδαγωγικό Τμήμα,  που εκπαιδεύει δασκάλους, είχα και εξακολουθώ να έχω τη μεγάλη χαρά   και την ξεχωριστή τιμή να διδάξω σε χιλιάδες δασκάλων, οι περισσότεροι από τους οποίους εξακολουθούν και σήμερα  να υπηρετούν την εκπαίδευση.

Είχα, επίσης, τη σπάνια  δυνατότητα να διδάξω, να συνεργαστώ και να γνωρίσω χιλιάδες δασκάλων που δίδασκαν ήδη στα σχολεία και απέκτησαν από τα Τμήματά μας τους αντίστοιχους  πανεπιστημιακούς τίτλους, αλλά και σε εκατοντάδες δασκάλους που διδάσκουν την ελληνική γλώσσα στα σχολεία της Κύπρου της ελληνικής μειονότητας της Αλβανίας, στα παιδιά των Ελλήνων μεταναστών στη Γερμανία, στην Αυστραλία, στον Καναδά, στη Βραζιλία και σε ολόκληρο τον κόσμο.

Αισθάνομαι υπερήφανος και είμαι πάντα υπερήφανος για τους φοιτητές μου που έγιναν δάσκαλοι, για τους δικούς μου δασκάλους, αλλά και ασφαλώς για όλους τους δασκάλους της πατρίδας μας.

Μπορεί να είναι αυτή η αμοιβαία καθημερινή τρυφερότητα, ευαισθησία και αλληλεπίδραση δασκάλου και μαθητή, μπορεί να είναι η απέραντη αγάπη που προσφέρει ο δάσκαλος αφειδώλευτα στους μαθητές τους, το βέβαιο είναι πως όλοι κρατάμε ζωντανή  στη θύμησή μας και στην ίδια τη ζωή μας τα αγαπημένα πρόσωπα των δασκάλων μας.  

Εξακολουθεί ο δάσκαλος να είναι σαν ο καθοδηγητής στη ζωή μας, σαν να σκεφτόμαστε με αυτόν, σαν να λέμε τώρα τι θα έλεγε ο δάσκαλος.

Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι ο δάσκαλος δεν επιτρέπεται και δεν απουσίασε ποτέ από τα δύσκολα.

Από τα δύσκολα του μακρινού παρελθόντος, καθώς έπρεπε να κρατάει ζωντανή την κάθε γωνιά της πατρίδας μας, αλλά και από τα νεότερα δύσκολα, με την αβεβαιότητα της εργασίας και της   προσφοράς να τον κρατούν σε διαρκή αγωνία και να μην του επιτρέπουν να οργανώσει τη ζωή του.

Είναι, επίσης, βέβαιο πως και στις σημερινές δυσκολίες ο δάσκαλος δεν θα μπορούσε να μην  είναι παρών, να μην είναι, όπως πάντα, το στήριγμα και το σημείο αναφοράς της ελληνικής οικογένειας και του κάθε μαθητή ξεχωριστά.

Ο δάσκαλος από τη μια στιγμή στην άλλη στερήθηκε τους μαθητές του, σαν να στερήθηκε τον κόσμο ολόκληρο,  την ώρα που σχεδίαζε, που οργάνωνε, που ήθελε να τα ολοκληρώσει όλα με συνέπεια και ευθύνη.

Δεν αρνήθηκε ούτε για μια στιγμή να προσφέρει, έμαθε, μίλησε στην καρδιά των μαθητών του, συγκινήθηκαν αυτοί, συγκινήθηκε και ο ίδιος, γνωρίζοντας καλά πού βρίσκονται κάθε φορά τα όρια.

Είμαι βέβαιος ότι ο κάθε δάσκαλος και  όλοι οι δάσκαλοι μαζί πεθύμησαν τους μαθητές τους, όπως και οι μαθητές πεθύμησαν τους δασκάλους τους, μόνο που αυτή τη φορά  δεν θα μπορέσει ο ένας να αγκαλιάσει τον άλλον, όπως παλιά.

Οφείλουμε όλοι έναν μεγάλο σεβασμό και μια απεριόριστη εκτίμηση στο έργο των δασκάλων. Τα αξίζουν!

Δημοσιεύθηκε στην γλώσσα

Ένα γράμμα…μία ιστορία

Σήμερα σας παρουσιάζω μία πρωτότυπη σειρά κινουμένων σχεδίων «Ένα γράμμα, μια ιστορία» που στοχεύει στη μάθηση μέσα από την ψυχαγωγία και απευθύνεται σε μαθητές προσχολικής ηλικίας και σε μαθητές Α δημοτικού από την Εκπαιδευτική Τηλεόραση!
Η γνωριμία του παιδιού με τα γράμματα και τους ήχους της γλώσσας γίνεται μέσα από 24 έμμετρες χιουμοριστικές, σουρεαλιστικές ιστορίες, οι οποίες συνδυάζουν την παιδαγωγική με την παραμυθική και την τηλεοπτική γλώσσα. Το κάθε επεισόδιο λειτουργεί σε ένα πλαίσιο διαθεματικής και ολιστικής προσέγγισης της γνώσης στηρίζοντας το Αναλυτικό Πρόγραμμα με μία καινοτόμο, πρωτότυπη και ελκυστική διάσταση.
Πατήστε εδώ για να δείτε όλα τα επεισόδια της σειράς!

Η ιδέα των εκπαιδευτικών βίντεο προήλθε από ένα εξαιρετικό βιβλίο της Σοφίας Μαντουβάλου για τα γράμματα και τους ήχους της γλώσ­σας μας. Μπορείτε να το κατεβάσετε δωρεάν πατώντας εδώ.

Η σειρά “Ένα γράμμα, μια ιστορία” έχει τιμηθεί με τα εξής βραβεία:
-Finalist (Motion Graphics)
European Design Awards 2012

-Καλύτερη Παιδική Ταινία
2ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Κορινθίας-Πελοποννήσου 2011

-Καλύτερη Ταινία Κινουμένων Σχεδίων
6ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Κύπρου 2011

-Έπαινος (για την ιστορία του “Β” “Ο Βιολιστής Βάτραχος”) 5th digi 2011
Φεστιβάλ Ψηφιακών Ταινιών Μικρού Μήκους Δράμας

-2ο Βραβείο Εκπαιδευτικής Ταινίας 
5th Athens Animfest 2010

Καλή σας διασκέδαση, συνδυάζοντας τη μάθηση με χαρούμενες δραστηριότητες!

Δημοσιεύθηκε στην διδασκαλία

Ανοίξτε τα σχολειά, κλείστε τις κάμερες…του πανεπιστημιακού καθηγητή Σήφη Μπουζάκη

Σας παραθέτω την προσωπική άποψη για τη μαγνητοσκόπηση της διδασκαλίας του Ομότιμου καθηγητή του πανεπιστημίου Πατρών Σήφη Μπουζάκη. Ασχολείται με θέματα ιστορίας της εκπαίδευσης και συγκριτικής παιδαγωγικής.

Ο Σήφης Μπουζάκης

Λίγο πριν επιστρέψουν στις σχολικές τάξεις οι μαθητές της Γ’ Λυκείου, η κ. Υπουργός Παιδείας, επικαλούμενη το δημόσιο συμφέρον, νομοθέτησε εκπρόθεσμα και αιφνιδιαστικά τη ζωντανή αναμετάδοση της διδασκαλίας από τη σχολική τάξη για όσους μείνουν σπίτι. Η παραπάνω απόφαση προκάλεσε δικαιολογημένα ένα κύμα αντιδράσεων σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές. Η απόφαση είναι παράνομη, αντιπαιδαγωγική, αντικοινωνική και αψυχολόγητη, επειδή:

Παραβιάζει την κατοχυρωμένη από το Σύνταγμα ελευθερία της διδασκαλίας και της παιδαγωγικής σχέσης δασκάλου-μαθητών, που αποτελεί την πεμπτουσία μιας ζωντανής και δημιουργικής σχολικής ζωής.

Μετατρέπει τις αίθουσες διδασκαλίας με την αυταρχική επιβολή ενός bigbrother σε εκπομπή reality. Δε μας φτάνουν, άραγε, όλα τα πρωινάδικα, τα άθλια τηλεοπτικά σκουπίδια –reality;

Οι κάμερες, που παραβιάζουν τα προσωπικά δεδομένα, θα λειτουργήσουν, ως ένας νέος ‘σύγχρονος ηλεκτρονικός επιθεωρητής’, χειραγωγικά στη συμπεριφορά δασκάλων και μαθητών, αφού όλοι θα νιώθουν ότι παρακολουθούνται, ότι καταγράφεται κάθε κίνηση, φράση, συμπεριφορά και απάντησή τους . Έχει σκεφθεί η Υπουργός το πιθανό ‘πάρτι’ και τον στιγματισμό μαθητών και εκπαιδευτικών στα socialmedia; Έτσι θα διαμορφώσουμε τον στοχαστικο- κριτικό πολίτη, που χρειάζεται η ραγδαία μεταβαλλόμενη εποχή μας; Ή μήπως αυτό ακριβώς επιδιώκουμε με τις κάμερες ; Tη χειραγώγηση και όχι τη χειραφέτηση. Και, ακόμη, αναρωτήθηκε η κ. Υπουργός, ότι οι πρώτοι που θα νιώσουν ότι παρακολουθούνται στην ιερή ώρα του μαθήματος θα είναι οι μαθητές της Γ’ Λυκείου, δηλαδή αυτοί που η Πολιτεία θεωρεί, πλέον, πολίτες με δικαίωμα εκλέγειν και εκλέγεσθαι; Τους ρώτησε;

Κατανοεί η κ. Υπουργός ότι με την επιπόλαιη απόφασή της ενθαρρύνει την αποχή από το σχολείο και όχι τη συμμετοχή σ’ αυτό, ιδιαίτερα στη Γ’ Λυκείου ; Αντί να αναρωτηθεί, γιατί άραγε οι μαθητές της Γ’ Λυκείου, αν μπορούσαν, δε θα επέστρεφαν στο σχολείο, προτιμώντας τη σιγουριά των φροντιστηρίων (πρόκειται για το ακανθώδες θέμα της σχέσης ‘στενών δεσμών’ λυκείου –πανεπιστημίου ) τούς ενθαρρύνει να το κάνουν.

Η κ. Υπουργός υιοθετεί καθυστερημένα, έμμεσα και ανέξοδα την ε κ π α ι δ ε υ τα ι κ ή ε π ι λ ο γ ή, κυρίαρχη στον εκπαιδευτικό νεοφιλελευθερισμό, αλλά χωρίς το ‘κουπόνι παιδείας’ που χορηγούσαν οι νεοφιλελεύθεροι. ‘Μ’ ένα σμπάρο δυο τρυγόνια’(βλ. άρθρο μου στην ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟ, 22Απριλίου)…

Κυρία Υπουργέ, στο χώρο της υγείας, η Πολιτεία, ευτυχώς, άκουσε τους ειδικούς και πήρε τις σωστές αποφάσεις. Εσείς ποιους ειδικούς ρωτήσατε για να πάρετε μια τέτοια σοβαρή απόφαση ;

Αν κάποιος παιδαγωγός- σύμβουλός σας είχε αυτή τη φαεινή ιδέα, τότε απολύστε τον, είναι ε π ι κ ί ν δ υ ν ο ς . Αν η πρόταση προέρχεται από το θεσμικό όργανο που οφείλει να σας συμβουλεύει, δηλαδή το ΙΕΠ, τότε πρέπει να ανησυχείτε για τις επιλογές σας. Είναι α τ υ χ έ σ τ α τ ε ς .

Ο ‘ιός της κάμερας , θ’ αποδειχθεί πιο επικίνδυνος από τον κορονοϊό. ..

Δάσκαλοι (εννοώ όλους τους εκπαιδευτικούς) , όλοι εσείς που αγνοήστε τις επιπόλαιες αποφάσεις της συνδικαλιστικής σας ηγεσίας για στάση εργασίας και επιστρέψατε στα σχολεία προετοιμάζοντας τα να ξαναδεχθούν τους μαθητές σας με μια ανοιχτή αγκαλιά, έστω και από απόσταση, εσείς που σταθήκατε δίπλα στους μαθητές σας και στην περίοδο με τα κλειστά σχολειά, μείνετε όρθιοι, ΑΝΤΙΣΤΑΘΕΙΤΕ στην αυθαίρετη, αναιτιολόγητη και επικίνδυνη απόφαση της Υπουργού. Διαφυλάξτε την αξιοπρέπειά σας και την ιερή παιδαγωγική σας σχέση με τους μαθητές .

Η σχολική τάξη είναι ο ‘μυστικός κήπος σας’. Μην αφήσετε να τον μαράνει οποιοσδήποτε αντιθεσμικός εισβολέας-χαφιές. Η ελληνική κοινωνία θα είναι μαζί σας.

Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

«Μαθαίνουμε στο σπίτι» με την ΕΡΤ

Από αύριο Δευτέρα στις 10.00 π.μ. στη συχνότητα της ΕΡΤ2 ξεκινούν προγράμματα Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας, που απευθύνονται σε μαθητές Δημοτικού
Ειδικότερα, το υπουργείο Παιδείας σε ανακοίνωση του αναφέρει ότι τα προγράμματα Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης έρχονται να συμπληρώσουν τόσο την  σύγχρονη (ζωντανή) εξ αποστάσεως διδασκαλία, ενώ έχει ήδη ξεκινήσει και η ένταξη των δημοτικών σχολείων που θα ολοκληρωθεί αυτήν την εβδομάδα. Αναφορικά με την ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τη χρήση του  εκπαιδευτικού υλικού του υπουργείου, ο αριθμός των χρηστών-μαθητών έχει ξεπεράσει τους 700.000 και των χρηστών-εκπαιδευτικών τους 166.000, ενώ εκπαιδευτικά εργαλεία όπως «Φωτόδεντρο» και E-Books έχουν συγκεντρώσει πάνω από 3 εκατομμύρια επισκέψεις.

Το πρόγραμμα των πρώτων ημερών του τηλεοπτικού σχολείου της ΕΡΤ2  έχει ως εξής:
Δευτέρα 30 Μαρτίου, 10 π.μ.
1.      Επαναληπτικό μάθημα στη Γλώσσα Δ’, Ε’ και ΣΤ’ τάξης
Εκπαιδευτικός: Γιώργος Ανδρίκος
2.      Ιστορία Δ’ τάξης
Εκπαιδευτικός: Γιώργος Δάβος
3.      Φυσική Ε’ τάξης
Εκπαιδευτικός: Ουρανία Γκικοπούλου


Τρίτη 31 Μαρτίου, 10 π.μ. 
1.      Μαθηματικά, Γ’ & Δ’ τάξης
Εκπαιδευτικός: Μίνα Τόδωρη
2.      Μαθηματικά, Δ’ & Ε’ τάξης
Εκπαιδευτικός: Γιώργος Ανδρίκος
3.      Φυσική Ε’ & ΣΤ’ τάξης
Εκπαιδευτικός: Κώστας Χωριανόπουλος
Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Ο αλγόριθμος του πολλαπλασιασμού

Σήμερα θα παίξουμε για να κάνουμε επανάληψη τους κάθετους πολλαπλασιασμούς με διψήφιους και μονοψήφιους αριθμούς. Αρχικά, ας δούμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο που μας δείχνει την πράξη του κάθετου πολλαπλασιασμού διψήφιου με μονοψήφιο αριθμό. 


Εφαρμογή 1:Πολλαπλασιασμοί διψήφιος με διψήφιο



Εφαρμογή 2: Πολλαπλασιασμός διψήφιος με μονοψήφιο 

Εφαρμογή 3: Πολλαπλασιασμός διψήφιου με διψήφιο 



Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Παιχνίδια για τον πολλαπλασιασμό!

Αγαπημένοι μου μαθητές σήμερα είναι μια καλή ευκαιρία για  να εμπεδώσουμε τις γνώσεις μας στον πολλαπλασιασμό παίζοντας!

Τι καθόμαστε;
Πάμε αμέσως να παίξουμε!

Οι τρελές μπανάνες 
 Παίξτε με τις προπαίδειες του 11 και του 12 αλλά μπορείτε να διαλέξετε και οποία άλλη θέλετε. 
Πολλαπλασιάζω με πολλαπλάσια του 10

Στη συνέχεια θα σας αναρτήσω παιχνίδια με τον αλγόριθμο του πολλαπλασιασμού!
Θα είναι λίγο πιο απαιτητικά από τα σημερινά!

Καλή διασκέδαση και θα τα πούμε αύριο πάλι!
Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Χιονοπροπαίδεια!

Ο χειμώνας φτάνει!
Για να εξασκηθούμε στην προπαίδεια 
παίζοντας χιονοπόλεμο!
Καλή διασκέδαση!

Δημοσιεύθηκε στην Χωρίς κατηγορία

Τάνγκραμ: το αρχαίο puzzle

Το τάνγκραμ (διεθνώς: tangram, κινεζικά: 七巧板, που σημαίνει επτά επίπεδα πλακίδια) είναι ένα παζλ που αποτελείται από επτά επίπεδα σχήματα, που ονομάζονται ταν (tan, επτάρι), τα οποία ενώνονται για να σχηματίσουν σχήματα. Ο στόχος του παζλ είναι να διαμορφώσει κάποιο συγκεκριμένο σχήμα (του οποίου δίνεται μόνο ένα περίγραμμα ή μια σιλουέτα) χρησιμοποιώντας και τα επτά κομμάτια, χωρίς να επικαλύπτει το ένα το άλλο. Φημολογείται ότι το τάνγκραμ έχει εφευρεθεί στην Κίνα
Δημιουργείται  από ένα τετράγωνο που κόβεται σε επτά άλλα μικρότερα σχήματα (5 τρίγωνα, 1 πλάγιο παραλληλόγραμμο και 1 τετράγωνο) τα οποία μπορούν να δημιουργήσουν άλλα σχήματα και εικόνες.

Βίντεο: 
Πώς φτιάχνουμε τάγκραμ



Θέλεις να δοκιμάσεις να παίξεις κι εσύ τάγκραμ; Τότε κάνε κλικ πάνω στην κάθε εικόνα.


Παιχνίδι 1
Ο στόχος είναι να καλύψεις το σχήμα με τα επτά κομμάτια, έτσι ώστε το σχήμα αυτό να περιέχει όλα τα κομμάτια και κανένα να μην καλύπτει το άλλο. 
Παιχνίδι 2
Κάνε κλικ στην εικόνα, διάλεξε σχέδιο και το παιχνίδι ξεκινά…